他在一份聲明中指出，會就中國和索羅門群島草擬的安全協議直接進行接觸，「我們仍然認為，太平洋大家庭會繼續保護我們這個地區的安全需求
例如是地產商、港英前朝培養出來的一班高級官員 （AO黨）。首任特首董建華在第二任期受50萬人反政府遊行衝擊，因「健康原因」中途下台。
林鄭任內做了兩件大事，修例和防疫，但似乎都不太成功。現任行政長官林鄭月娥在最後關頭表示，因為「家庭原因」而不再競選連任，繼而傳出政務司長李家超會辭職參選特首的消息。這五年各方留下了這樣困難的香港，留下了這麼多要解決的問題。在外資眼中，香港地位進一步下降。雖然「反對派」被強力瓦解，議會也被重置，一部分香港人亦自我流放出國，但一切沒有好起來。
鐵的衙門，流水的特首，人們見著特首上任離任，社會內部問題繼續惡化，這恐怕不是外敵製造的社會問題。Photo Credit: Reuters / 達志影像 特首幾乎都沒好下場 以前候選人真的會有一連串浩大競選工程，候選人之間的「政綱」辯論好像真的有那麼一回事若把這幅畫和同時代達戈．德薩弗德拉．法哈爾多（Diego de Saavedra Fajardo）關於政治思想的西班牙專著《關於基督教王子的思想》（Idea of a Christian Prince，1640）並置的話，也許會很有啟發性。
當然，要把抽象概念變得具體可見，並不是藝術家們獨有的問題。就如同思想史學者艾爾曼所說的，史家有時在某個空間待久了，就會搬到另外一個房子去，全球史就是目前的新居。例如，不列顛尼亞女神（Britannia）和同樣代表英國的男性約翰牛（John Bull）一樣，是從十八世紀開始。換句話說，這些圖像讓我們成為歷史的「見證者」，或是本書標題所說的「目擊者」。
在約翰．坦尼爾（Sir John Tenniel，1820–1914)）一八九○年三月的一幅《潘趣》（Punch）漫畫中，他巧妙地改寫了這樣的譬喻，漫畫中顯示威廉二世皇帝讓他的宰相奧托．馮．俾斯麥（Otto von Bismarck）離開，圖說是「放下舵手」。就政治本身，譬喻和象徵長期以來已扮演重要的角色。
若延伸以賽亞．伯林（Sir Isaiah Berlin）的用語，以下三個例子正說明了所謂「自由的三種概念」。相較於文字的重要性，對於過往宗教與政治生活的視覺再現，圖像提供了更好的指引。書中詳述這個譬喻，建議王子應該「馴服力量的小馬」，並且是藉由「一點點的意志……理智的轡頭、政策的韁繩、公義的鞭子，以及勇氣的馬刺」，還有最重要的「審慎的馬鐙」總之透過大量的計算，以速度來一決勝負 學習時如果手稍微停下來，就會被家長提醒 如果很快做完題目就會被稱讚 讓孩子用偏重計算的學習法學習（包含補習班或教材） 在考試時，確實需要一定的速度。
不過，孩子會有這樣的成見，其原因可說是由學習方法，以及周圍大人們的態度所決定。像這樣的案例還不少見。小山打算吃兩塊蛋糕，但後來只吃掉一塊。不單純是為了考試，為了孩子的未來，掌握解答「應用題」的能力也相當重要。
又或者是，他們會因為「這會妨礙我快速解題」「淨出些陷阱題很煩」，而覺得應用題很討厭。雖然這只是我的概估，但大概有五成的孩子都不會把應用題的題目讀完（笑）。
當然，這樣的狀況也會導致在考試時無法切中要點。稍微改變觀點來看的話，可以想成是： 掌握狀況 思考方法 解決 這樣的步驟，就等同於日常生活中的「解決問題」。
例如，我們經常會有下面這些情況，讓孩子不禁會認為「解題要解得愈快愈好」。問題在於大人「與其花很多時間看題目，還不如趕快把題目看過去」的成見。總而言之，大多數不擅長應用題的孩子，根本不會把題目從頭到尾讀完，而是像玩搶答遊戲一樣，光靠反射神經在作答。日本亞馬遜學習指導書籍暢銷NO.1 美國矽谷學校也在用的數學學習法 來自10億件真實學習數據，最終極的數學學習法 3大學習主線 + 5大破關密技 + 43道關鍵題目詳解 8成的「數學不好」，其實都來自4個單元 3大學習主線，讓孩子像玩遊戲一樣輕鬆破關。另一方面，重視計算能力的學習法僅僅是一種不斷重複第三步驟的訓練。透過應用題能夠獲得的能力，對於邏輯思考、與他人溝通，以及對事物的規劃能力來說不可或缺。
這樣才能磨練真正的數學能力，也才能夠磨練孩子的思考能力。然而，在成為大人之後，我們在小時候被要求的、以速度取勝的計算能力，在日常生活中到底會用到幾成呢？ 大多數的計算都可以用電腦來完成，手機也都具備了電腦的功能。
請問盤子裡還剩下幾塊蛋糕？ 這個題目的出法還稱不上是陷阱題，正確答案是「兩塊」。因此，積極學習數學，其實與培養思考能力息息相關。
例如前幾天，有位來體驗RISU教材的小四生的媽媽，她這麼說： 「我的孩子已經學完小六的內容了，所以絕對沒問題。即使是擅長數學的孩子，也會有人表示「討厭應用題」。
但如果讓孩子實際解看看應用題，卻會解不出來──這可謂是種自相矛盾的現象。但如果孩子先入為主地認為「算得愈快愈好」，一看到題目就會馬上寫出： 3 －2 ＝1 回答「一塊」。特別是覺得「我的孩子數學很好」的家長，更容易有這種情況。別讓孩子受到「快速解題」的詛咒 前述的情況愈常發生，就有愈多孩子會先入為主地認為「解題要解得愈快愈好」「我的解題速度要比別人更快才行」。
孩子為了快點算出答案，一開始看到2這個數字，就會把後面的部分略過，沒仔細思考就建立了算式。大多數的家長都會誤以為「計算能力＝數學能力」，光只顧著要加強孩子的計算能力。
看一次還不會的話，就看個三次，這時孩子就會恍然大悟地說「啊，我懂了。在這個已經進入AI社會的時代，光是磨練快速的計算能力，到底有什麼意義呢？ 總是在孩子的學習上堅持要求「速度」，對孩子而言可說是一種「詛咒」。
用10億大數據打造最強數學力》，遠流出版 作者：今木智隆 譯者：汫玲 momo網路書店 Readmoo讀墨電子書 Pubu電子書城結帳時輸入TNL83，可享全站83折優惠（部分商品除外，如實體、成人及指定優惠商品，不得與其他優惠併用） 透過以上連結購書，《關鍵評論網》將由此獲得分潤收益。【問題】 請盤子裡有三塊蛋糕。
文：今木智隆 【應用題正是全方位「思考能力」的基礎】 在國小數學當中，「應用題」（文字題）是一大關卡。掌握數學，就等於掌握未來。」 然而那個孩子卻解不出RISU裡三年級的題目，讓媽媽震驚不已。事實上，如果有把題目好好看到最後的話，就幾乎不會出錯。
重要的不是只有「快速解題」。必須放下這樣的先入為主，好好針對問題進行思考。
全國各地都有以此為學習目標的補習班，相當有人氣，計算題庫也很受歡迎。數學是通往所有理科知識的大門，在脫離不了科技的未來時代，擁有「理工腦」將會是孩子的莫大財產。
而這種能力，往往是偏重計算能力、「解題時求多求快」的學習法所無法掌握的。還請您不要忘了這一點。
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